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No nação em que o descarte anual de lixo eletrônico chega a média de 1,2 milhão de toneladas, um geógrafo do Rio de Janeiro faz a diferença. Há 2 anos, ele criou uma organização que recolhe e recicla todo tipo de material tecnológico. Com o conceito de educação ambiental, a Zyklus Reciclagem, em Bonsucesso, assim como dá o destino direito aos aparato que possuem substâncias tóxicas e atende não só corporações, todavia pessoa física, com arrecadação domiciliar. Aquele pc antigo, a Televisão de tubo ou até pilhas e baterias usadas conseguem ser entregues na corporação de Vitor Saboya.


Victor, que tem mestrado em engenharia ambiental. Um levantamento do Saiba mais , sobre soluções ambientais, aponta que apenas 4% do lixo eletrônico brasileiro é desconsiderado de forma correta. Vitor acrescenta que, em uma Tv antiga, por exemplo, o mercúrio e chumbo encontrados nela, em contato com o solo de um aterro sanitário, causa danos irreparáveis de contaminação. Por mês, a Zyklus recebe cerca de 5 toneladas de lixo.


E se inscreve em um tempo instituído, o presente; nesse tempo não é acessível conciliar escola e trabalho e em diversos casos a separação é imperiosa. O texto da dissertação remete seqüencialmente às 3 etapas do chamado tempo de estrada: de ida, de permanência e de saída. VIVIANI, Luciana Maria. Trabalho coletivo e geração continuada: estudo etnográfico sobre o assunto motivo da ação docente entre professores de um curso de magistério.



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O estudo aqui exibido investiga a natureza do trabalho coletivo dos professores, discutindo processos de construção de projetos e significados para a ação docente, e levantando as relações destes elementos com atividades de formação continuada. ALMEIDA, Jane Soares. Mulher e educação: a paixão pelo possível. A implantação das mulheres no magistério primário brasileiro não é fenômeno recente. Desde o fim do século XIX, o segmento feminino passou a buscar um espaço profissional no campo da educação, único que lhe era possível adquirir no contexto sócio-profissional da data.


Com a formação da primeira faculdade normal em São Paulo, no ano de 1846, o curso foi, primeiramente, destinado ao segmento masculino. Trinta anos depois, montou-se uma seção feminina e, a partir daí, as mulheres alicerçaram-se na profissão. O principal intuito desse trabalho situa-se em apreender as características profissionais do magistério primário feminino, levando em consideração os atributos de feminização e a propalada desvalorização da carreira de professora.


Nesta interpretação, intentou-se recuperar as origens desses atributos da profissão, usando os dados fornecidas na imprensa periódica educacional e feminina dos finais do século XIX, até meados do século XX. Para esta finalidade, um estudo comparado entre Brasil e Portugal, de um a outro lado dessas referências, revelou-se significativo do ponto de visibilidade da história da educação.


As informações obtidos permitiram a emergência de um outro olhar sobre o magistério primário feminino, que puderam ser complementados a partir do jeito às fontes orais, representadas pelas memórias de antigas professoras desse grau de ensino. ARANTES, Ana Cristina. Educação física e o recurso de alfabetização nas primeiras séries do primeiro grau.


Este serviço consiste em uma pesquisa realizada com trinta e cinco moças da primeira série, com idade http://www.zixiutangpollencapsules.com/?s=cursos sete a 8 anos, pertencentes a duas escolas do primeiro grau: uma pública e outra privada. O intuito nesse estudo foi o de investigar as possíveis contribuições da educação física pra aquisição do conhecimento e das habilidades requeridas no modo de alfabetização.


O questão de investigação consistiu pela observação da prática da educação física, a término de pesquisar se os professores implementavam de forma interdisciplinar, os conteúdos de língua portuguesa, matemática, ciências e programas de saúde, estudos sociais e educação artística. curso de digitação online -nos pela hipótese de numerosos autores glorificados, partimos do pressuposto de que a aprendizagem depende da convergência de incontáveis fatores, por exemplo os estilos físicos, psíquicos, afetivos e cognitivos. Sendo assim, ver um enfoque interdisciplinar ao ensino revelou-se uma condição significativo para a aprendizagem que visa a colaborar o desenvolvimento global do aluno.


Mesmo que o referido enfoque seja https://certificadocursosonline.com/courses/curso-de-digitacao-online-gratis/ ao processo ensino-aprendizagem, este estudo revela que, em ambas as escolas, os conteúdos não receberam um tratamento interdisciplinar. Além das observações das análises, procuramos ofertar várias dicas capazes de viabilizar a prática interdisciplinar no ensino de primeiro grau. BAFERO, Antônio de Padua. Prática informal como meio pedagógico totalizante. O presente estudo teve por intuito meditar sobre a origem dos erros ou pontos críticos, nos movimentos específicos dos indivíduos em um jogo de voleibol, do mesmo jeito que, as dependências pedagógicas. Ficou hipótese científica a presença de uma pedagogia inadequada e a falta de uma pedagogia competente e coerente no processo ensino-aprendizagem do voleibol.


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